SHAFAQNA– Les préjugés sont toujours présents et représentent un défi quotidien pour les élèves et les enseignantes musulmanes.
Hind Haddad, qui enseigne l’arabe à la « Columbus International Academy » dans l’Ohio, affirme que malgré les obstacles rencontrés dans son travail, elle persiste à porter le hijab. Elle relate dans un article ses expériences en tant qu’enseignante voilée aux États-Unis: En janvier 2018, j’ai soumis ma candidature pour un poste d’enseignante dans une école publique de Columbus. Dès le début, je me suis sentie bien habillée avec une chemise à manches longues et un pantalon long.
Elle a ajouté: Mon foulard, symbole de ma foi musulmane, était également porté. Dès mon arrivée, le directeur m’a remarquée et a immédiatement désapprouvé ma tenue et mon hijab, me disant qu’il ne pouvait pas m’accepter à l’école. En me promenant dans les couloirs de l’école avec le surveillant, j’ai interrogé celui-ci sur son opinion sur le refus du directeur. Elle a souligné que j’étais très différente des autres et que les élèves ne m’acceptaient pas. Je suis frustrée par cette situation. Je ne pouvais pas m’empêcher de penser que mon apparence et ma religion avaient joué un rôle dans leur décision. Cet incident était un prélude à mes défis en tant que femme musulmane voilée dans une école à majorité blanche.
« Le hijab et les croyances islamiques sont souvent mal compris et injustement stéréotypés dans la société américaine. Néanmoins, malgré ces défis, je suis convaincu que mon histoire est cruciale pour mieux comprendre la culture musulmane et l’identité des femmes musulmanes, mais aussi pour instaurer un environnement éducatif plus propice à l’accueil des enseignants et des élèves musulmans ».
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Selon Haddad, le fait d’être renvoyée de mon premier emploi d’enseignante a été une expérience traumatisante qui devint permanente en raison de mon identité musulmane. Après avoir été refusée, j’ai opté pour un poste de deux mois dans un établissement d’enseignement public. Une fois de plus, on m’a regardée de manière effrayante et désagréable. Un membre du personnel m’a demandé si mon père m’avait contrainte à me couvrir, et une élève m’a même demandé si je cachais des brûlures ou une calvitie sous mon hijab.
« En 2019, j’ai été invitée à ma première conférence de développement professionnel en tant que professeure d’arabe dans mon école actuelle. J’étais accompagnée de professeurs blancs et j’ai été la seule à porter le voile. Plus tard, une femme noire américaine m’a informé qu’elle était de la même religion que moi et qu’elle portait un voile pour ses activités quotidiennes. Cependant, elle avait décidé de le retirer pour la conférence, de peur d’être rejetée. La pression et les sentiments que ressentent la plupart des musulmans sont clairement mis en évidence par cette décision. Pour être accepté, il est essentiel de s’intégrer, même si vous participez à une conférence qui prétend promouvoir la diversité et la coexistence ».
Elle a informé: Dans mon école actuelle où je suis en charge de 90 élèves musulmans, je continue de remarquer ces comportements. Une assistante pédagogique m’a dit un jour qu’elle était blessée par mon hijab et pensait que cela manquait de respect envers ses choix religieux. Après avoir parlé avec elle et lui avoir expliqué que le hijab fait partie de la foi islamique, j’ai ressenti une forte islamophobie et un fort racisme.
Alors que la diversité des élèves augmente, les écoles sont également confrontées à une augmentation de la haine antimusulmane, ce qui démontre que ces préjugés persistent et constituent un défi quotidien pour les élèves et les enseignantes musulmanes.
Source: Iqna