SHAFAQNA- Depuis quelques années, la communauté musulmane de Thaïlande a connu des changements rapides et structurants dans son système d’enseignement islamique.
D’après Muslimsaroundtheworld, ce secteur évolue progressivement vers un modèle institutionnel plus organisé, soutenu par les autorités religieuses et de plus en plus appuyé par l’État thaïlandais, au lieu d’être restreint aux initiatives locales ou communautaires. Au cours des derniers mois, plusieurs initiatives novatrices ont démontré une volonté claire de reconstruire l’enseignement islamique sur des bases académiques modernes. L’objectif affiché est ambitieux, faire de la Thaïlande un pôle régional majeur pour les études islamiques en Asie du Sud-Est. Les changements observés ne sont pas des initiatives individuelles, mais font partie d’un projet national plus vaste visant à moderniser, structurer et renforcer l’efficacité de la formation islamique.
Création du Conseil des universitaires musulmans
Le 4 décembre 2024, la capitale de Thaïlande a célébré un événement éducatif majeur, l’annonce officielle de la fondation du Conseil des universitaires musulmans de Thaïlande. L’objectif de cette initiative est de favoriser le développement de l’enseignement islamique et d’améliorer les normes académiques à l’échelle nationale et régionale. Le Conseil central islamique de Thaïlande (CIC), sous la direction du Grand Mufti, a été fondé en signant un protocole d’accord entre le ministère thaïlandais de l’Enseignement supérieur, des Sciences, de la Recherche et de l’Innovation, de plus, douze établissements d’enseignement représentent diverses universités et collèges du pays.
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Centre de langue arabe affilié à l’Université Al-Azhar
Les autorités religieuses et académiques ont entrepris des démarches concrètes pour mettre en place un centre spécialisé d’enseignement de la langue arabe en Thaïlande, qui serait affilié à l’Université Al-Azhar. La transition d’une planification réactive à une planification proactive dans le domaine de la formation islamique est marquée par cette initiative. Avant de partir vers l’Égypte pour poursuivre leurs études à Al-Azhar, les jeunes Thaïlandais doivent d’abord se préparer linguistiquement et académiquement, ce qui représente l’un des principaux obstacles que les étudiants envoyés à l’étranger rencontrent lors de leur inscription. Ce déficit provoquait des difficultés d’adaptation académique et freinait leur avancement.
